注重教学设计 提高课堂效果
注重教学设计 提高课堂效果
马克思主义学院 李英
“思政课的本质是讲道理。要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”习近平总书记的这一论述深刻揭示了思政课的本质，为新时代思政课建设指明了前进方向、提出了明确要求。如何讲好道理，教学设计是关键。为做好课堂教学设计，我从教学实践中总结出以下三项主要的做法。
一、加强学习交流，共谋教学内容设计良方
习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”我在教学设计过程中，一方面，充分利用各类线上、线下集体备课平台:《周末大讲堂》、《中国大学慕课》、《“同课异构 协同共研”》，主动与同行交流,参加教研活动交流、与其他院校老师交流，围绕教学内容，共谋设计教学良方。另一方面，在构建、完善与学生沟通的良好机制基础上，注重对学情分析，筛出学生学习的痛点和难点，提高课堂教学的针对性和实效性。
二、坚持问题导向，以“问题”形式组织教学
习近平总书记指出：“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。”在思政课教学中，我始终坚持问题导向，以“问题”形式组织教学，形成问题链，把学生关心的问题讲深、讲透、讲活。同时，我也注重把课堂教学与现实紧密结合、与时代同频共振，把“大道理”转化为“小故事”，用小故事讲清大道理，以道理赢得认同。例如，在讲授“人民群众是历史的创造者”这一问题时，我会从这一问题的认识难点入手，导入中国古代关于帝王出生的小故事，启发学生思考，让学生提炼出英雄史观产生的原因，从而水到渠成地得出“人民群众是历史创造者”的结论。
三、引进现代信息技术，创新教学方式方法
习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”我在教学中摒弃了从书本到书本、从理论到理论的单打一的教学方法，而是采用了雨课堂等线上教学平台，实现线上、线下的融合。在课堂互动设计环节中，我既采用线下的专项讨论分享、集体回应或阅读的形式，又采用线上的集体投稿、弹幕、投票、习题测试等教学形式，提高学生的课堂参与度，达到有效检测学生学习效果的目的。在课堂结束时，我就利用雨课堂的投稿平台，让学生对本节课所讲授的内容开展自主小结，要求学生列出已掌握或未掌握的教学知识点，作为我后续改进教学的一个依据。
总的来说，要提高课堂教学效果，实现课堂教学目标，教学设计很关键。可以说，教学设计是课堂教学的灵魂，我们要加强学习交流，共谋教学内容设计良方；坚持问题导向，以“问题”形式组织教学；引进现代信息技术，创新教学方式方法。根据教学现状，重构教材内容，实现教材体系向教学体系转化，充分体现教材的教育教学功能，切实提高教学效率。